注意：本题为历年真题精选易错题，考生在学习历年考试真题是备考过程中非常重要的一环。通过认真练习和分析错题，可以帮助你更好地掌握知识点和答题技巧，为考试做好充分准备。
一、2024年秋江苏开放大学幼儿行为观察与指导期末复习重点
1、根据观察者是否直接参与幼儿的活动，观察可以分为参与性观察和非参与性观察。
2、观察效度主要包括内容效度、描述效度以及解释效度。
3、轶事记录法在情感上要避免主观情感倾向。
4、幼儿的年龄、性别、种族、社会经济地位、物理环境特征、时间等常见指标属于静态指标。
5、幼儿在角色游戏中对人或物进行假想的行为是表征行为。
6、日记法的类型包括主题式日记法、综合式日记法。
7、对儿童行为观察时，观察记录表尽量做到具体、明确、结构化、易于操作。
8、属于等级评定量表的是数字等级量表、图形量表、标准化量表。
9、轶事记录法属于低结构的观察记录。
10、时间取样法类型分为规律性间隔和随机性间隔。
11、有完善的结构不是在选择等级评定量表时考虑的特征。
12、观察者根据量表呈现的标准，判断幼儿的行为表现属于哪一类型，这是标准化量表。
13、行为检核法是由行动指标、静态指标组成的。
14、幼儿进餐行为的观察方法有实况详录法、行为检核表。
15、皮亚杰的道德阶段发展理论包括前道德阶段、他律道德阶段、初步自律道德阶段、自律道德阶段。
16、在进行幼儿行为观察时，观察的具体目标是观察者需要首先明确的内容。
17、轶事纪录法属于幼儿行为观察的直接观察法。
18、在幼儿行为观察中，主观性原则不是观察者需要遵循的原则。
19、幼儿在课堂上的举手发言次数情境最适合进行幼儿行为的时间取样观察。
20、在进行幼儿行为观察时，观察者使用标准化的观察工具确保记录的准确性。
21、在进行幼儿行为观察时，观察者需要关注幼儿的社交互动、幼儿的情绪状态、幼儿的身体发展状况方面的行为。
22、轶事记录法、时间取样法、事件取样法方法可以用于幼儿行为观察。
23、在进行幼儿行为观察时，观察者应遵循客观性原则、全面性原则、尊重性原则以确保观察的准确性和有效性。
二、2024年秋江苏开放大学幼儿行为观察与指导期末复习重点
1、行为检核法的优缺点。
（1）优点：简单实用，可操作性强；观察结果便于分析和讨论；观察记录的内容可运用于多方面的研究。
（2）缺点：无法描述行为发生的情境及来龙去脉；观察的信度受到质疑。
2、集体教学活动的观察内容。
（1）幼儿的兴趣点 （2）幼儿的学习内容
（3）幼儿的行为类型（4）幼儿与环境、同伴的互动情况
（5）幼儿的情绪体验（6）影响幼儿行为的因素
3、幼儿行为分析的整体框架运用。
（1）树立幼儿行为发展的整体观。
（2）运用多种观察方法收集幼儿行为发展资料。
（3）运用各领域分析框架中的经典理论分析幼儿行为观察资料。
4、幼儿行为观察的基本概念。
（1）幼儿行为观察是对幼儿表现在外的一言一行、一举一动进行观察、描述、记录，在此基础上，对他们内在的兴趣、需要、学习和发展进行分析、诊断，以便调整教育行为和教育策略。
（2）狭义的观察行为指个体的一言一行、一举一动，是表现在外的而且能被直接观察、描述、记录或测量的活动。
（3）广义的观察行为指不局限于直接观察到的、可见的外在活动，还包括以外在行为线索，间接推断的内在心理活动和心理过程。
5、时间取样法的优缺点。
优点（1）省时、省力，较为灵活多样；（2）便于获得充足的代表性的样本。
缺点（1）观察准备工作耗时耗力；（2）适用范围小，无法了解行为发生的来龙去脉。
6、午睡行为的观察价值。
(1)良好的午睡习惯促进幼儿健康生长发育。教师观察幼儿午睡能够帮助幼儿找到午睡障碍的原因，形成家园共育的合力，帮助幼儿形成良好作息生活规律。
(2）保障安全午睡。幼儿午睡期间有许多危险元素，例如睡眠障碍，呼吸问题，不良的生活习惯。
7、幼儿学习品质的培养方法。
（1）教师与所有幼儿建立亲密关系;（2）教师应筛选和使用高品质的早期教育课程模式；
（3）教师应使用有效率的教学方法；（4）教师应运用科学的学习品质评估系统；
（5）应积极调动家庭和社会力量参与。
8、在幼儿数量关系感知能力发展的行为观察中，简述教育建议方法。
(1）引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。
(2）结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。
(3）利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。
(4）通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
9、时间取样法的运用步骤。
(1)描述观察目的、目标；(2)确定行为的操作性定义；(3)选择目标幼儿；(4)设定观察时间；(5)制作观察量表记录客观事实；(6)分析并提出建议。
10、行为检核表的运用方法。
（1）描述观察目的，罗列所要观察内容的重要项目；
（2）确定目标行为；
（3）依据逻辑组织目标行为；
（4）制定行为检核表；
（5）观察记录与分析。
11、幼儿行为分析框架的五个维度。
（1）动作发展 （2）认知发展 （3）情绪发展 （4）语言发展 （5）社会交往发展。
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