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学生在课程导师的指导下，认真学习本课程，在完成课程学习的基础上，完成并提交作业。注意作业提交的截止时间，超出截止时间则不能提交作业。课程导师评分时要求立足实际，内容健康，积极向上，有理有据，根据实际情况酌情判分，总分为100分。特别提醒：请学生直接在页面上完成，不得完全用上传附件和完全用截图的方式（作业内容中涉及相关图片的除外），否则作业判为0分；作业开头必须要注明学生姓名和职业（我是***，我的职业是***），如果没有注明，则该项作业扣除30分，即最高不超过70分。归因的概念占得分的30%，韦纳的理论解释占得分的30%，联系实际部分占得分的40%。注意：作业内容与题目要求无关、有政治性错误、完全用上传附件或截图的方式完成作业，只要出现一种情况得0分。
什么是归因？联系生活实际，并用韦纳的归因理论，谈谈当你面临失败时，怎么归因才能让自己积极向上。
（开放性题目，提供范文3篇，任选一修改，雷同0分）
参考范文一：
我叫XXX，我的职业是XXX。
归因指的是人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体来说，就是个体根据有关信息、线索，对行为发生的原因进行推测与判断，从而对自己或他人行为的原因加以解释和评价 。比如，当看到同学考试成绩好，我们会思考是因为他学习能力强、复习努力，还是考试题目简单等，这就是在进行归因。
韦纳的归因理论系统地探讨了行为结果的归因。他提出人们会把活动成败的原因归结为六个因素：能力高低，是指个体自身具备的完成任务的能力；努力程度，体现个体在完成任务过程中付出的精力和投入；任务难易，指任务本身的复杂程度；运气好坏，即一些不可预测的偶然因素；身心状态，包含个体当时的身体和心理状况；外界环境，如考试时的天气、场地等外部条件。同时，这六个因素又可归为三个维度。从内部归因和外部归因维度看，能力、努力、身心状态属于内部因素，任务难易、运气、外界环境属于外部因素；在稳定性归因和非稳定性归因维度上，能力和任务难易相对稳定，努力、运气、身心状态、外界环境则不稳定；从可控制归因和不可控归因维度分析，努力是可控制的，而能力、任务难易、运气、身心状态、外界环境大多不可控制。
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