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一、2025年春江苏开放大学学前教育学作业4单选题答案
1、（），学前教育学开始成为一门独立的学科。
A、二十世纪初
B、十九世纪初
C、十九世纪中叶
D、十八世纪中叶
学生答案：C
2、儿童用泥、沙、石块等自然物搭房子，这种游戏通常被称为()。
A、结构游戏
B、合作游戏
C、搭建游戏
D、积木游戏
学生答案：A
3、全社会应认同幼儿园教师的专业性和（），注重自身专业发展。
A、独特性
B、科学性
C、创造性
D、系统性
学生答案：A
4、“经验”是（）教育思想体系中的一个核心概念。
A、维果斯基
B、皮亚杰
C、陈鹤琴
D、杜威
学生答案：D
5、人的一生中生长和发展最迅速，变化最大的时期（）岁。
A、0-3
B、0-6
C、3-6
D、0-4
学生答案：A
6、德国教育家（），1837年在德国勃兰根堡创办一个收容1～7岁的教育机构，注重游戏，设计“恩物”，实验他的教育思想，并于1840年首次命名为“幼儿园”。
A、荣格
B、福禄培尔
C、奥柏尔林
D、皮亚杰
学生答案：B
7、学前教育是指对从初生到（）岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。
A、5
B、4
C、3
D、6
学生答案：D
8、目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常见的一种形式是（）。
A、家长委员会
B、家园联系手册
C、家长会
D、开放日
学生答案：D
9、（）是达成教学目标的重要环节和保证。
A、教学方法
B、教学计划
C、教学过程
D、教学任务
学生答案：B
10、（）是社会主义精神文明建设不断发展的保证。
A、体育
B、智育
C、德育
D、美育
学生答案：C
11、出现的最早的学前儿童教养机构，是（）于1776年创办的托儿所。
A、罗伯特·欧文
B、维果茨基
C、弗洛伊德
D、奥柏尔林
学生答案：D
12、幼儿园教育工作的评价以（）为主。
A、社会评价
B、管理人员评价
C、教师自评
D、家长评价
学生答案：C
13、幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。
A、文化课学习
B、幼儿的身体素质
C、社会性培养
D、入学的适应性
学生答案：D
14、蒙台梭利强调儿童的（）教育，让儿童通过教学材料、玩具的相互作用来学习，鼓励儿童自我指导和个人创造。
A、自我
B、本我
C、艺术
D、超我
学生答案：A
15、下列不属于影响儿童身心发展的环境因素的是（）
A、自然环境
B、儿童自身的能动性
C、幼儿园
D、家庭环境
学生答案：B
16、（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。
A、保育活动
B、创设幼儿园活动
C、与家庭、社区合作
D、幼儿园一日活动
学生答案：D
17、依据儿童的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。
A、感觉机能性游戏
B、象征性游戏
C、结构性游戏
D、合作游戏
学生答案：D
18、（）年，国家教育委员会颁布《幼儿园工作规程》
A、1996
B、1997
C、1999
D、1998
学生答案：A
二、2025年春江苏开放大学学前教育学作业4填空题答案
1、（）世纪前，教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片断的。
学生答案：15
2、广义的教育是指：（）、（）和学校教育。
学生答案：社会教育；家庭教育
题型：填空题主观题答案不允许乱序分值2分难度：较难得分：0
3、幼儿园教育评价是指以幼儿园（）为评价标准，在系统测量的基础上，对幼儿园教育活动及其相关因子进行价值判断，以促进儿童全面发展的过程。
学生答案：幼儿园教育目标
4、《幼儿园工作规程》（1989、1996、2016）中将幼儿园教育目标规定为：“对幼儿实施（）、智、体、（）诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
学生答案：德；美
5、（）是中国现代教育史上著名的儿童教育家，我国儿童教育和儿童心理研究的开拓者和奠基人。1923年在南京创办鼓楼幼儿园，提出“活教育”思想，极大推动中国幼儿园课程的改善与发展，被誉为“为儿童尽瘁的老教育家”。
学生答案：陈鹤琴
6、《幼儿园教育指导纲要》（2001）从（）、语言、社会、（）、艺术等五个领域出发，阐述了幼儿园全面发展教育的具体目标。
学生答案：健康；科学
7、学前教育是（），而非义务教育。
学生答案：公益性教育
8、儿童的发展，是指儿童在成长过程中（）和（）方面有规律地向更高水平量变和质变的过程。
学生答案：生理；心理
三、2025年春江苏开放大学学前教育学作业4简答题答案
题型：简答题主观题分值20分难度：中等得分：16
1、如何做好小学的幼小衔接工作？
学生答案：
1.适当调整低年级的课程设置
在一年级上学期，可以减少语文、数学的家庭书面作业；把思想品德课的内容与晨会和故事相结合；增加兴趣活动小组、语言表演和户外体育活动时间；自制小型游戏器材，丰富自由选择活动使学习生活变得更加多彩。
2.改革教材教法，讲究教学效果
教师根据少、精、活的原则灵活安排教学内容，建立既能启发学生思维，又能扩大知识面的教学体系。同时，创造良好的学习气氛，教学形式不拘一格。
3.减轻作业负担，开辟多种渠道，发展学生的多元智能
学校采取课内与课外结合、知识与技能结合、发展智力与陶冶情操结合的方法，加强多种活动之间的横向联系，激发学生广泛的兴趣。例如：音乐活动包含歌曲、舞蹈、音乐游戏、打击乐、戏剧表演和演奏乐器等。
4.要倡导对儿童的宽容、理解和接受
教师应与学生加强沟通交流，及时抚慰焦虑的心情，用友好的建议、实际的帮助，调动与发挥儿童的主动精神，建设良好的师生关系，而不是居高临下地指导教训孩子。
题型：简答题主观题分值20分难度：中等得分：14
2、简述儿童身心发展的基本规律。
学生答案：
（一）儿童身心发展呈现出一定的连续性与阶段性：儿童身心发展是一个复杂的矛盾斗争的过程，既是一个连续的、渐进的量变过程，也是身心发展到一定时期或程度而发生质变的过程。在量变与质变的交替交换中，儿童身心发展形成了相对稳定的发展阶段。
（二）儿童身心发展呈现出一定的顺序性与方向性：儿童身心发展大致是按由大到小、由简到繁、由具体到抽象这样一个顺序来发展的。
（三）儿童身心发展呈现出不平衡性：1.不同阶段发展的不平衡性2.不同方面发展的不均衡
（四）儿童身心发展呈现出个体差异性：儿童发展的个别差异性，指每一个儿童的发展，在表现形式、内容和水平方面，都有自己的独特之处。儿童的发展既有共同规律，又表现出个别差异。
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