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一、2025年春江苏开放大学生活方式与休闲体育教育期末大作业简答题答案
题型：简答题主观题分值30分难度：中等得分：30
1、休闲体育教育从思想向实践转化存在哪些潜在障碍？
学生答案：
1.思想认识在成果转化中的障碍
思想认识在成果转化中的障碍主要表现在如下几个方面：首先，休闲体育教育是否会动摇“增进健康，增强体质”这一学校体育的根本任务。其次，休闲与学校体育教育相结合，并使之走入建制化的教育体制之中，是否有损教育的严肃性。毕竟我国的教育长期服务于意识形态，在此背景下同时受封建思想影响的人们始终将教育看作是“跨越龙门”的渠道，“学而优则仕”的思想目前依然具有一定的代表性。
2.休闲体育教育理论成果有效供给能力的障碍
当然休闲体育教育的研究已取得了一定的成果。但是，总体上看休闲体育的理论体系依然没有形成，休闲体育教育与休闲教育的内部逻辑关系及外部的联系尚有待进一步研究。并且，从研究的系统性上来看，以往的研究成果缺乏系统性，不利于把握休闲体育教育的发展趋势和在实践层面的具体操作。此外，从向实践转化的层面上来看，其研究总体上看还缺乏针对性，基本上还停留在理性认识阶段。部分成果是针对高等院校的，甚至有的研究没有具体的对象和群体。针对不同群体的休闲教育方式、手段、内容的研究成果几乎没有。这些问题将成为制约休闲体育教育理论成果向实践转化的障碍，因此在其理论成果向实践转化的过程中增强休闲体育教育理论成果的供给能力是其向实践转化的关键和核心。
3.转化渠道不畅的制度性障碍
休闲体育教育理论成果向实践转化潜在的制度性障碍主要表现在以下两个方面：首先，从成果管理层面上看，侧重于应用型理论成果的研发，而忽视应用理论成果向实践的转化研究。因此，导致了教育教学理论成果向实践的转化缺乏经验总结和方法指导。其次，从教学管理层面看，体育教育教学实施主体进行成果转化实践的积极主动性不高。因为，体育教师的职称晋升、工资效益等大都与发表论文的数量、各类比赛中的获奖等直接挂钩。而切实的推进体育教育教学改革不仅需要投入大量的精力，并且其产生的效益却是潜在的、长远的，难以成为工作成绩的衡量标尺。虽说这些问题是客观存在，但是事实上这些问题的解决并非难事，革新科研成果评价体制，改革体育教师考核管理制度都有助于从根本上解决问题。
4.实践过程中的技术性障碍
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