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本课程实践环节（形考作业2）是通过分组讨论、学习，撰写一篇题为“自觉学习和运用马克思主义”的研究报告，字数不少于2000字。具体要求如下：
1.学生自主分组，以3人为1组，分组讨论学习，形成小组调研提纲，分工协作，形成各自调研计划，明确调研时间、地点，分头实施，独立完成研究报告。
2.研究报告要充分吸收、消化、运用课程所学知识，结合自身的工作、地域、行业特点，联系马克思主义中国化的实际，用生动的语言、一手的材料和真实的感受，阐释对“自觉学习和运用马克思主义”的深刻认知、正确态度和科学方法。
3.没有调研内容的研究报告成绩为不及格，抄袭者为零分。
4.报告要求格式规范、观点明确、条理清楚、论证有力、言之有物。
5.作业必须在页面上提交，不能以附件形式提交，否则为零分。
格式：
题目：自觉学习和运用马克思主义（四号宋体，加粗）
班级 学号 姓名
正文：
（小四号宋体、单倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
（小四号宋体、单倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
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（参考范文4篇，任选一修改，雷同0分）
参考范文一：
自觉学习和运用马克思主义
班级 学号 姓名
一、调研背景与过程
为将马克思主义理论与基层社区工作深度结合，本小组 3 人以盐城社区工作者身份为切入点，于 2025 年 10 月 19 日在盐城市亭湖区毓龙街道开展实地调研。调研采用 “入户走访 + 座谈交流 + 案例记录” 形式，先后与街道 15 名社区工作者、30 名居民代表沟通，收集社区治理中的矛盾调解、政策落实、民生服务案例 22 个，整理社区工作者学习马克思主义理论的笔记、心得 10 份，同时参与 “社区环境整治”“老年食堂服务” 2 项实操工作，为报告撰写积累一手素材，确保内容贴合盐城社区工作实际。
二、自觉学习和运用马克思主义的实践路径
（一）把握马克思主义基本立场，锚定社区工作 “以民为本” 的核心
马克思主义 “人民至上” 的基本立场，是社区工作的根本遵循。调研中发现，毓龙街道社区工作者在处理 “老旧小区加装电梯” 问题时，始终以居民需求为出发点 —— 面对部分低层居民反对、资金筹措困难等矛盾，工作者们逐户走访，既倾听高层老人 “上下楼难” 的诉求，也理解低层居民 “采光受影响” 的担忧，最终依据 “统筹兼顾” 的辩证思维，协调物业制定 “分层出资 + 政府补贴” 方案，推动 3 栋老旧楼成功加装电梯。
这种实践正是对马克思主义立场的生动践行。作为社区工作者，我们深刻认识到：社区工作无小事，每一件看似琐碎的 “小事”，都是关系居民生活的 “大事”。只有始终站在居民立场思考问题，才能避免 “形式主义”“官僚主义”，真正把工作做到居民心坎上。例如在 “社区养老服务” 中，工作者们结合马克思主义 “人的全面发展” 理论，不仅为独居老人提供送餐服务，还组织书法、合唱等兴趣活动，满足老人精神需求，让社区成为居民的 “温暖港湾”。
（二）学习马克思主义中国化时代化成果，提升社区治理效能
习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，为社区治理提供了 “方法论”。毓龙街道将 “共建共治共享” 理念融入社区工作，建立 “居民议事厅” 机制，邀请党员、志愿者、居民代表共同参与社区事务决策。在本次调研参与的 “社区环境整治” 工作中，我们与居民一起讨论 “垃圾分类推进难” 的问题，最终采纳居民提出的 “积分奖励制”—— 居民正确分类垃圾可兑换生活用品，仅 1 个月，社区垃圾分类准确率就从 65% 提升至 92%。
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