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过程性考核作业2：以”美丽的幼儿园”为主题进行一次综合教育课程设计（15％）
1.仔细阅读幼儿园教学活动的原则、方法和过程的文字内容并观看教学视频；
2.学习单元教学方案、综合教育、学科（领域）三种不同幼儿园课程教学设计的具体方法。
3.字数400字以上，且直接在答题框进行完成。
4.要以自己所在的幼儿园为设计对象，如果不在幼儿园工作，也可以挑选所在城市自己熟悉的一所幼儿园进行活动设计，不要照搬照抄。
5.如雷同，一律30分以下。
开放性题目，建议自行使用AI生成后人工润色，防止雷同0分（年费可专享定制）
（参考范文2篇，任选一修改，雷同0分）
参考范文一：
“美丽的幼儿园”综合教育课程设计方案
一、设计背景与设计思路
本次综合教育课程以盐城市格林幼儿园为设计对象，面向中班（4～5岁） 幼儿。该园位于盐城市盐都区，园内环境优美，拥有小花园、戏水池、沙池、种植园地等丰富的自然资源，且定期开展“最美班级”评比活动，幼儿对“美”已有初步感知。本次活动以“美丽的幼儿园”为主题，依据幼儿园教育五大领域融合的理念，综合运用观察法、谈话法、操作法、体验法等教学方法，引导幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作中认识幼儿园的美、表达幼儿园的美、创造幼儿园的美，从而激发幼儿热爱幼儿园、爱护环境的积极情感。
二、主题目标
健康领域： 乐意参加户外观察和劳动活动，了解在园内活动时的基本安全规则，初步养成爱护环境卫生的良好习惯。
语言领域： 能够围绕“幼儿园里哪里美”用较完整的句子表达自己的发现，认真倾听同伴的发言，乐于与同伴交流。
社会领域： 在活动中感受幼儿园大家庭的温暖，增强对幼儿园的归属感和小主人翁意识，学会感恩幼儿园工作人员的付出。
科学领域： 通过实地观察，感知幼儿园里花草树木的颜色、形状和生长变化，发现不同季节园内景物的不同特点，激发探索自然的兴趣。
艺术领域： 尝试用绘画、手工、歌表演等多种形式表现幼儿园美丽的一角，感受艺术创作的乐趣。
三、教学活动网络
| 子主题 | 主要教学内容 | 涉及领域 | 教学方法 |
|---|---|---|---|
| 找找幼儿园的美 | 户外观察：花园、戏水池、大型玩具、活动室 | 科学、语言 | 观察法、谈话法 |
| 画画幼儿园的美 | 写生画“我最喜欢的角落”、黏土捏塑小花园 | 艺术、语言 | 操作法、示范法 |
| 说说幼儿园的美 | 儿歌《我的幼儿园真漂亮》、故事讲述 | 语言、社会 | 讲述法、阅读法 |
| 夸夸幼儿园的劳动者 | 了解园长、老师、保安、厨师的工作 | 社会、语言 | 访问法、讨论法 |
| 让幼儿园更美 | 种植活动、设计爱护环境标志牌 | 健康、社会、艺术 | 操作法、体验法 |
四、主要活动设计
活动名称：社会与艺术综合活动《让幼儿园更美丽》
活动目标：
认知目标：知道幼儿园的美丽需要大家共同维护，了解清洁、种植、装饰等让环境变美的方式。
能力目标：能与同伴合作设计并制作“爱护环境”提示标志，尝试用绘画、符号进行表达。
情感目标：体验为幼儿园做事的快乐，萌发小主人翁意识和爱护环境的责任感。
活动准备：
经验准备：幼儿已进行过园内观察活动，知道幼儿园有哪些地方。
物质准备：卡纸、彩笔、压花机、塑封膜、小木棍；幼儿园各角落照片PPT；《爱护环境》小视频。
活动过程：
一、导入环节（约5分钟）——回忆激趣
教师播放幼儿园各角落照片PPT（花园、大型玩具、阅读区等），提问：“我们的幼儿园漂亮吗？你最喜欢哪里？为什么？”引导幼儿自由表达。接着追问：“这么漂亮的幼儿园，是谁让它一直保持美丽的呢？”引出保洁阿姨、园丁爷爷、老师等工作人员的劳动。
二、感知与讨论环节（约8分钟）——发现问题
教师出示几张幼儿园需要改进的照片（如草坪上有纸屑、花坛边有踩踏痕迹、水龙头没关紧），引导幼儿观察：“这些照片里发生了什么？这样做对吗？为什么？”组织幼儿分组讨论：“我们小朋友能为幼儿园的美做些什么？”每组推选代表发言，教师将幼儿的建议归纳为“爱护花草”“节约用水”“不乱扔垃圾”“轻轻走路”等关键词，呈现在黑板上。
三、操作与创作环节（约18分钟）——制作标志牌
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