江苏开放大学学前儿童科学教育行测作业1高分参考答案

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江苏开放大学学前儿童科学教育行测作业1填空题

1、学前儿童科学教育目标包括自上而下,从概括到具体的四个层次:  、年龄阶段目标、   、活动目标。

正确答案:学前儿童科学教育总目标;单元目标

2、科学的内涵包括      、   三个方面。

正确答案:科学知识;科学过程和方法;科学态度

3、幼儿的思维特点是以  为主,应注重引导幼儿通过直接感知、  和实际操作进行科学学习

正确答案:具体形象思维;亲身体验

4、学习科学的过程应该是幼儿  的过程。教师要让幼儿  去发现问题、解决问题,鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。

正确答案:主动探索;亲自动手、动脑

5、科学的本质在于  

正确答案:探究

6、科学的情感目标是培养  的保证,是  的需要。

正确答案:完整儿童;终身教育

7、幼儿科学能力、方法方面的教育目标主要包括 、动脑思考、    表达交流四方面。

正确答案:观察发现问题;动手操作

8、《3-6岁学前儿童学习与发展指南》明确规定了开展3-6岁科学教育的总目标和要求,《指南》中目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄阶段(末期)学前儿童应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了学前儿童学习与发展的具体方向,提出了学前儿童学习科学的核心是激发  、体验探究过程、  三方面。

正确答案:探究兴趣;发展初步的探究能力

9、学前儿童科学教育  是教师在进行科学教育活动之前,在头脑中预先存在着的科学教育活动过程结束时要取得的效果,是对科学教育效果的期望和要求。

正确答案:目标

10、幼儿的科学活动应密切联系幼儿的  ,教师应充分利用幼儿身边的  作为科学探索的对象。

正确答案:实际生活;事物与现象

江苏开放大学学前儿童科学教育行测作业1选择题

1、下列关于儿童科学活动重要性的论述中,错误的是( )

A、有利于培养儿童学习的主动性

B、有利于儿童掌握系统的科学知识

C、有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣

D、给予儿童充分的满足,享受科学过程所带来的乐趣

正确答案:B   学生答案:B

2、学前儿童科学教育的过程是( )。

A、教师教科学的过程,而不是儿童学科学的过程

B、教师指导下儿童自主的科学探索过程

C、教师教科学的过程,而不是儿童学科学的过程

D、儿童自发的科学探索过程

正确答案:B   学生答案:B

3、儿童建构科学概念的基础是( )

A、抽象科学概念

B、初级科学概念

C、科学经验

D、科学理论体系

正确答案:C   学生答案:C

4、儿童学科学的内在动机和原动力是( )

A、受表扬

B、学本领

C、活动身体

D、好奇心

正确答案:D   学生答案:D

5、下列关于学前儿童科学活动重要性的论述中,错误的是( )

A、有利于激发学前儿童的好奇心和学科学的兴趣

B、有利于培养学前儿童学习的主动性

C、给予学前儿童充分的满足,享受科学过程所带来的乐趣

D、有利于学前儿童掌握系统的科学知识

正确答案:D   学生答案:D

6、学前儿童学科学的内在动机和原动力是( )

A、活动身体

B、受表扬

C、学本领

D、好奇心

正确答案:D   学生答案:D

7、激发和发展儿童探索周围世界、学习科学技术的兴趣,培养儿童热爱大自然、关心保护自然和环境的积极情感、态度和行为,培养独立性、主动性、创造性、自信心等良好个性品质,这是学前儿童科学教育的( )。

A、动作目标

B、认知目标

C、方法技能目标

D、情感态度目标

正确答案:D   学生答案:D

8、 学前儿童认为花盆不听话才摔碎了,这属于( )

A、认知方面的自我中心

B、情感方面的自我中心

C、道德方面的自我中心

D、社会方面的自我中心

正确答案:A   学生答案:A

9、引导学前儿童获取周围物质世界的广泛的科学、技术经验,并在经验的基础上,建立表象水平的初级科学概念,这是学前儿童科学教育的( )。

A、认知目标

B、情感态度目标

C、方法技能目标

D、动作目标

正确答案:A   学生答案:A

江苏开放大学学前儿童科学教育行测作业1判断题

1、日本学前儿童科学教育中提出了 “动手做”项目,关注孩子在生活中感兴趣和需要解决的问题,并将它们作为科学教育内容的重要来源。

A、正确

B、错误

正确答案:B   学生答案:B

2、能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系是大班幼儿的科学教育目标。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

3、探索中有所发现时感到兴奋和满足是大班幼儿的科学教育目标。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

4、学前儿童看到玩具车自己走、听到收音机会说话都会感到很奇妙,常常会自己拆开玩具车、收音机等看看里边是不是“有小人儿”。这说明学前儿童对于周围的环境有着强烈的好奇心和探索欲望。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

5、中班幼儿能够初步理解科学现象中内在的、隐蔽的因果关系,可以根据事物的本质属性进行概括分类。

A、正确

B、错误

正确答案:B   学生答案:B

6、学前儿童科学探究活动可分为集体活动、小组活动、个别活动。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

7、对自己感兴趣的问题总是刨根问底是小班幼儿的科学教育目标。

A、正确

B、错误

正确答案:B   学生答案:B

8、能经常动手动脑寻找问题的答案是中班幼儿的科学教育目标。

A、正确

B、错误

正确答案:B   学生答案:B

9、 能用数字、图画、图表或其他符号记录,探究中能与他人合作与交流,这是大班幼儿的科学教育目

标。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

10、幼儿园科学教育活动评价的目标是要了解儿童当前的发展水平,为进一步引导和促进儿童的发展提供依据。为了实现这一目标,必须建立一个评价主体多元、评价方式多样、评价内容全面的科学教育评价体系。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

11、科学探究是学前儿童科学教育的核心。

A、正确

B、错误

正确答案:B   学生答案:B

12、能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响是小班幼儿的科学教育目标。

A、正确

B、错误

正确答案:B   学生答案:B

13、初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境是中班幼儿的科学教育目标。

A、正确

B、错误

正确答案:B   学生答案:B

14、E能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同是小班幼儿的科学教育目标。

A、正确

B、错误

正确答案:B   学生答案:B

15、儿童会认为“小狗会说话”,“公交车能听懂‘再见’”,“小草会被踩疼”等等,说明儿童早期不能很好地区分主体和客体,在思维逻辑上会出现“泛灵”现象。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

16、认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的中班幼儿的科学教育目标。

A、正确

B、错误

正确答案:B   学生答案:B

17、自我中心的特点使得学前儿童只能获得一些非科学性的知识经验,这也正是他们认识世界的独特性,从而表现为对世界充满了幻想和想象,对生命富于同情和关注。教师在进行科学教育时,要充分利用这个特点,用学前儿童能理解的方式解释科学道理。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

18、学前儿童科学教育活动是幼儿展示多种智力的过程,教师应提供多元化的操作材料,为幼儿创造探索的空间。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

19、能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案中班幼儿的科学教育目标。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

20、学前儿童科学教育中教师可以让学前儿童操作、自身感觉器官直接接触周围世界获得直接经验和具体事实,让学前儿童能理解、获得抽象、概念化的科学知识,而不是具体的科学经验。

A、正确

B、错误

正确答案:B   学生答案:B

21、皮亚杰认为儿童的科学认识和认知结构的发展是平行的,处于前运算阶段的幼儿很难正确地理解科学概念。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

22、教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点,开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题,扩展成为学前儿童科学教育的内容,生成科学教育活动。

A、正确

B、错误

正确答案:A   学生答案:A

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