2024年秋江苏开放大学心理健康综合大作业范文

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学生在课程导师的指导下,认真学习本课程,在完成课程学习的基础上,完成并提交作业。注意作业提交的截至时间,超出截止时间则不能提交作业。课程导师评分时要求立足实际,内容健康,积极向上,有理有据,根据实际情况酌情判分,总分为100分。特别提醒:请学生直接在页面上完成,不得完全用上传附件和完全用截图的方式(作业内容中涉及相关图片的除外),否则作业判为0分;作业开头必须要注明学生姓名和职业(我是***,我的职业是***),如果没有注明,则该项作业扣除30分,即最高不超过70分。

结合材料回答问题:

盛夏酷暑,几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝头。众狐狸馋涎欲滴,急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高,哥儿几个使尽浑身解数,葡萄依然可望不可及。

第一只狐狸跳了几下摘不到,从附近找来一个梯子,爬上去满载而归。

第二只狐狸跳了多次仍吃不到,找遍四周,没有任何工具可以利用,笑了笑说:“这里的葡萄一定特别酸!”于是,心安理得地走了。

第三只狐狸高喊着“下定决心,不怕万难,吃不到葡萄死不瞑目”的口号,一次又一次跳个没完,最后累死在葡萄架下。

第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐,抑郁成疾,不治而亡。

第五只狐狸想:“连个葡萄都吃不到,活着还有什么意义呀!”于是找个树藤上吊了。

第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂,被路人一棒子了却性命。

第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理,一把火把葡萄园烧了,遭到其他狐狸的共同围剿。

第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄,也受到了严厉惩罚。

第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯,蓬头垢面,口中念念有词:“吃葡萄不吐葡萄皮……”。

另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下,经过友好协商,利用叠罗汉的方法,成果共享,皆大欢喜!

(1)第二只狐狸使用的是哪一种心理防御机制?

(2)这个案例给了我们什么启示?联系实际谈谈你的看法。

(参考范文5篇,自行修改,防止雷同)

参考范文1:

我是XXX,我的职业是村干部。

(1)第二只狐狸使用的心理防御机制

第二只狐狸使用的是 “合理化” 的心理防御机制。当它跳了多次仍吃不到葡萄时,为了缓解内心的挫折感和焦虑,它给自己找了一个理由,即 “这里的葡萄一定特别酸”,从而使自己的行为和感受变得合理,减轻了因无法得到葡萄而产生的心理压力。

(2)这个案例给我们带来了多方面的启示。

我认为面对挫折要有正确的心态。就像第一只狐狸,它积极寻找解决问题的方法,通过找来梯子最终获得了葡萄。这告诉我们在生活中遇到困难时,不能轻易放弃,要主动思考、积极行动,寻找可行的途径去克服困难。而不是像第二只狐狸那样,通过自我欺骗来逃避问题。

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