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幼儿园环境创设作业二：撰写一所幼儿园活动环境创设现状分析评价报告（15％）
作业要求：
选择一所幼儿园，最好是你所在或者比较熟悉的园所，就该园的活动环境创设情况进行分析评价。
选择墙面环境、区域环境或者户外环境中至少一项进行分析，应突出特色所在。
独立完成，不低于400字。
评分标准：
作业内容切题，要素齐全，内容充实，逻辑严密，表达清晰流畅，排版清晰美观可得12-15分，能够图文并茂就更好啦！其他情况酌情递减。作业内容不切题、主要观点错误或内容过于简单的不高于5分。
开放性题目，建议自行使用AI生成后人工润色，防止雷同0分（年费可专享定制）
（参考发文三篇，任选一修改，雷同0分）
参考范文一：
彩虹幼儿园区域环境创设现状分析评价报告
一、园所与分析对象概况
苏州市姑苏区彩虹幼儿园是一所公办二级幼儿园，招收3-6岁幼儿共240人，设有8个班级。本次重点分析该园班级区域环境创设，涵盖各班的美工区、建构区、益智区、语言区4类核心区域，结合幼儿一日活动观察及教师访谈，从环境的教育性、互动性、层次性三个维度展开评价。
二、区域环境创设特色亮点
教育性与主题深度融合
各班区域环境紧密结合季节、节日及课程主题，实现“环境即课程”的理念。例如大班10月“秋日探秘”主题中，美工区投放银杏叶、梧桐果等自然材料，设置“树叶拓印”“秋日拼贴”任务卡，幼儿可自主选择材料创作；语言区摆放《秋天的雨》《小树叶旅行记》等绘本，搭配“秋日词汇转盘”，幼儿转动转盘就能组词或编短句，让区域环境成为主题学习的延伸载体，有效激发幼儿的探索兴趣。
互动性突出幼儿主体性
多数班级的区域材料具备“可操作、可变化”的特点，避免“静态陈列”。如中班建构区，除常规木质积木外，还提供快递盒、瓶盖、麻绳等废旧材料，幼儿可根据想法搭建“社区公园”“幼儿园城堡”，并在搭建后用绘画记录“我的作品故事”，张贴在建构区墙面的“创意分享栏”；益智区的“数字配对”游戏，幼儿完成卡片配对后，可自主将结果拍照上传至班级微信群，分享给家长，既增强了幼儿的操作积极性，又实现了“家园互动”的延伸。
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