2024年秋江苏开放大学学前游戏论形考作业3参考范文

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王老师发现大班“游乐园”的游客很少,幼儿在“游乐园”无所事事。于是王老师带领幼儿到游乐园参观,看游乐园的设施,鼓励幼儿像管理员咨询问题,并记录下幼儿的问题,还拍照片,幼儿在游乐园看到游客滑滑梯、坐摩天轮。回到幼儿园,王老师组织幼儿讨论“如何开好游乐园”,并把照片给孩子回顾,有的幼儿反映没有滑梯和摩天轮,王老师启发幼儿用积木和废旧材料做,之后,“游乐园”生意又红火起来。

问题:请结合游戏指导的有关理论评析案例中教师的行为。

(答案不唯一,自行修改,雷同0分)

参考范文一:

一、尊重幼儿的游戏主体地位

案例中的王老师充分尊重了幼儿在游戏中的主体地位。当发现 “游乐园” 游客很少且幼儿无所事事时,王老师没有直接干预游戏进程或强行安排活动,而是带领幼儿去实际的游乐园参观,让幼儿自主观察设施、向管理员咨询问题并记录问题。这种做法给予了幼儿主动探索和发现问题的机会,使他们能够在真实的情境中积累经验,为后续改进游戏提供了动力和方向。

二、丰富幼儿的生活经验

带领幼儿参观真实游乐园的行为,有效地丰富了幼儿的生活经验。幼儿通过观察游客滑滑梯、坐摩天轮等活动,直观地了解了游乐园的运作和娱乐项目,拓宽了他们的认知视野。这为他们在后续的游戏中进行模仿、创造和改进提供了丰富的素材。生活经验的丰富有助于幼儿在游戏中更好地发挥想象力和创造力,使游戏内容更加丰富多样。

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