2025年秋江苏开放大学培训与开发管理BBS讨论：如何运用差异化培训激活乡村振兴人才动能？

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BBS讨论：如何运用差异化培训激活乡村振兴人才动能？（计分，占形考成绩5％）

某县开展乡村振兴人才培训，请思考如下问题：

1. 如何针对返乡青年（数字化能力强）、留守村民（农业经验丰富）、基层干部（政策执行力强）这三类群体分别选择最适合的培训方法？

2. 在培训中如何融入“绿水青山就是金山银山”的生态价值观？

3. 如何通过“党建+技能培训”模式，强化服务乡村振兴的社会责任感？

学生答案1：

1. 三类群体的针对性培训方法选择

针对返乡青年，采用 “实操演练 + 项目孵化” 相结合的培训方法。利用其数字化能力强的优势，聚焦农村电商、直播带货、智慧农业技术等内容，通过线上模拟操作、线下实地演练（如搭建电商店铺、拍摄农产品短视频）提升实操技能；同时组建创业项目孵化营，提供导师指导、资源对接等支持，鼓励其将数字化技能转化为乡村创业成果。针对留守村民，采用 “田间课堂 + 经验互鉴” 的培训方法，结合其丰富的农业经验，围绕绿色种植、病虫害绿色防治、农产品初加工等实用技能，由农技专家深入田间地头现场教学、手把手指导；组织村民开展经验分享会，让种植能手交流实操技巧，实现 “老经验” 与 “新技术” 的融合。针对基层干部，采用 “政策解读 + 案例研讨 + 现场观摩” 的培训方法，立足其政策执行力强的特点，通过专题讲座解读乡村振兴相关政策、生态保护要求等，结合典型案例分析政策落地难点与解决方案；组织前往乡村振兴示范村实地观摩，学习人才培育、产业发展、生态治理的先进经验，提升其统筹协调与政策落地能力。

2. 培训中融入 “绿水青山就是金山银山” 生态价值观的路径

将生态价值观贯穿培训全过程，实现 “技能传授” 与 “理念渗透” 同频共振。在课程设计上，增设生态农业、乡村生态治理等专题模块，讲解绿色种植技术、农业废弃物资源化利用、乡村垃圾分类处理等内容，让学员明确生态保护与产业发展的内在联系。在案例选择上，引入本地或周边地区 “生态兴村” 的成功案例，如依托生态资源发展乡村旅游、通过绿色种植提升农产品附加值等，用真实成效让学员感知 “生态就是财富”。在实践教学中，组织学员参与生态实践活动，如农田生态保护、乡村环境整治等，让学员在实操中体会生态保护的重要性；同时邀请生态专家、致富带头人分享 “靠生态致富” 的经历，强化生态价值观的认同感。在培训考核中，将生态理念践行情况纳入评价指标，如要求学员制定的创业计划、产业发展方案需包含生态保护措施，倒逼学员将生态价值观转化为实际行动。

3. “党建 + 技能培训” 模式强化社会责任感的策略

以党建为引领，将社会责任感培育融入技能培训各环节。一是发挥党员先锋模范作用，组建 “党员讲师团”，由懂政策、有技能、有情怀的党员干部、农村党员致富带头人担任讲师，在传授技能的同时，分享扎根乡村、服务群众的初心故事，以榜样力量激发学员的责任意识。二是搭建 “党建 + 实践服务” 平台，组织学员成立党员志愿服务队，深入田间地头为村民提供技术指导、政策咨询等服务，在实践中强化 “为乡村服务、为群众造福” 的责任担当。三是开展主题党日活动，结合培训内容组织 “乡村振兴我先行”“生态保护当先锋” 等主题讨论，引导学员结合自身技能与岗位，思考如何为乡村发展贡献力量，明确个人责任与乡村振兴的紧密联系。四是建立党员联系学员制度，党员干部与学员结对帮扶，跟踪学员培训后的创业、就业情况，鼓励学员将所学技能用于带动村民增收、改善乡村环境，把培训成果转化为服务乡村振兴的实际行动，进一步强化社会责任感。

学生答案2：

第一段：针对不同群体选择培训方法
针对返乡青年、留守村民和基层干部这三类群体，培训方法应精准施策、因材施教。对于返乡青年，他们数字化能力强、学习速度快，应优先采用互动式、前沿化的方法，如数字技能工作坊、电商直播实操、线上案例研讨以及邀请成功乡村创客进行分享，激发其利用新工具、新模式创新创业的热情。对于留守村民，他们农业经验丰富但接受新知识速度可能较慢，应侧重直观式、实操性的方法，如田间学校现场教学、能手经验分享会、直观的视频案例演示以及围绕特定生产环节的短期技能实训，确保培训内容听得懂、学得会、用得上。对于基层干部，他们政策执行力强，培训应注重系统化、情境化的方法，如政策解读专题讲座、乡村振兴典型案例剖析、模拟决策与应急处突演练，以及组织到先进地区进行实地考察，提升其理解、运用和转化政策的能力。

第二段：融入“绿水青山就是金山银山”的生态价值观
在培训中融入“绿水青山就是金山银山”的生态价值观，关键在于将其从理念转化为可感知、可操作的具体内容。一是在课程内容中直接嵌入，例如在农业技术培训中重点讲解生态种植、绿色防控、有机农业和养殖污染治理；在乡村旅游培训中强调生态保护、环境承载力和原生文化保护；在产业规划课程中分析生态产品的价值实现路径。二是在教学过程中生动展现，通过组织学员参观生态农场、美丽乡村示范点，亲眼见证优良生态带来的经济溢价；邀请践行生态理念并获得成功的代表现身说法，增强感染力和说服力。三是在考核与实践中明确导向，在培训成果评估或后续的创业项目评审中，将生态环境保护作为一项重要的评价指标，引导学员在规划和行动中自觉遵循生态优先、绿色发展的原则。

第三段：通过“党建+技能培训”强化社会责任感
推行“党建+技能培训”模式，核心是将技能传授与思想引领、组织建设深度融合，以强化服务乡村振兴的社会责任感。首先，发挥党组织的引领作用，在培训班建立临时党支部或党小组，由党员骨干带头学习、分享心得，并在开班第一课中融入党性教育和乡村振兴战略解读，明确培训的根本目的是为了造福乡梓、服务群众。其次，在培训设计中体现服务导向，设置“我为家乡献一策”、集体研讨本村发展难题等环节，引导学员将个人技能提升与集体发展需求相结合；组织学员参与村庄环境整治、帮扶困难群众等公益实践活动，在服务中深化对乡土的感情和责任。最后，建立党员长效联系机制，培训后由基层党组织跟踪学员发展，鼓励党员学员成为“技术示范户”或“产业带头人”，通过“传帮带”将所学技能和奉献精神辐射到更多村民，形成“提升一人、带动一片”的示范效应，使社会责任感的种子在乡村沃土中生根发芽。