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幼儿园语言教育活动设计与组织（占过程性考核成绩15％）80分 去查看
实验及技能训练（一）（幼儿园语言教育活动设计与组织）
实践目标：1.学会设计语言教育活动方案。
2.能够组织实施语言类的教学活动。
实践内容：1.设计一份幼儿园讲述活动方案；
2.进行教学活动。
方案应包括：年龄班、设计思路、活动目标、活动准备、活动过程等。
参考标准：
（1）活动名称准确，符合所设定年龄班幼儿认知特点。
（2）活动设计思路科学合理，切实可行。
（3）活动目标包含认知、技能、情感三个方面且具体可操作，难度适宜。
（4）活动准备包含：物质准备和经验准备。
（5）活动过程：①导入；②环节完整，有层次。每个环节中书写规范且教学方法合理、师幼互动良好。
（6）活动延伸：形式多样，有利于巩固活动所学。
实践操作：线下实践操作，联系当地实训机构进行教学实施。
实践报告：提交你本次教学活动所撰写的幼儿园讲述教学活动方案。
开放性题目，建议自行使用AI生成后人工润色，防止雷同0分（年费可专享定制）
参考范文一：
幼儿园讲述活动方案
一、活动基本信息
年龄班：幼儿园中班（4-5岁）
活动名称：《我的好朋友》讲述活动
活动时长：25分钟
实践地点：当地实训幼儿园中班班级
实践人员：XXX
实践日期：XXX
二、设计思路
中班幼儿已具备简单的语言表达能力，能说出身边熟悉的人或事物的基本特征，且乐于分享自己的生活经历。本次讲述活动以“好朋友”为主题，贴合幼儿的生活经验，因为“同伴交往”是中班幼儿重要的社交内容，容易激发幼儿的表达欲望。
活动设计遵循“生活化、游戏化”的原则，从幼儿熟悉的同伴入手，通过观察、回忆、模仿、分享等环节，引导幼儿主动观察好朋友的外貌、性格、爱好，学习用完整、连贯的语言讲述自己和好朋友的故事，逐步提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，同时培养幼儿珍惜同伴情谊、乐于交往的情感。
整个活动注重师幼互动、幼幼互动，采用启发提问、鼓励表扬、小组分享等教学方法，为幼儿创造轻松、自由的表达环境，让幼儿敢于说、愿意说、会说，切实落实语言教育的核心目标，符合中班幼儿的认知特点和语言发展水平。
三、活动目标
（一）认知目标
1. 知道好朋友的含义，能说出自己好朋友的1-2个外貌特征（如发型、穿着、五官特点）和1个爱好。
2. 理解讲述活动的基本要求，知道讲述时要声音响亮、语句完整，能围绕“好朋友”主题表达。
（二）技能目标
1. 能主动观察好朋友，尝试用完整的句子讲述自己和好朋友的事情（如一起玩的游戏、发生的小故事）。
2. 能认真倾听同伴的讲述，主动回应同伴的分享，学会简单的互动交流。
（三）情感目标
1. 乐于分享自己的好朋友，体验与同伴交往、分享的快乐。
2. 懂得珍惜同伴情谊，愿意主动与好朋友友好相处，培养乐于交往的良好品质。
四、活动准备
（一）物质准备
1. 教具：PPT课件（包含中班幼儿同伴相处的图片、好朋友的卡通形象图片）、轻音乐（轻柔的钢琴曲）、“好朋友”卡片（空白卡片，供幼儿绘画）、彩笔、画纸。
2. 学具：每个幼儿自带一张自己和好朋友的合影。
（二）经验准备
1. 幼儿在幼儿园有自己的好朋友，有过与好朋友一起游戏、相处的经历。
2. 幼儿能简单说出身边熟悉的人的外貌、爱好，具备基础的语言表达能力。
五、活动过程
（一）导入环节（3分钟）：情境导入，激发兴趣
1. 教师播放轻音乐，出示PPT课件中“好朋友一起玩游戏”的图片，提问：“小朋友们，请看图片上的小朋友在做什么呀？他们看起来开心吗？”引导幼儿观察图片，说出“他们在一起玩”“很开心”等答案。
2. 教师进一步引导：“我们在幼儿园里，也有自己的好朋友，和好朋友一起玩的时候，我们也会很开心。今天，我们就一起来聊一聊‘我的好朋友’，把自己的好朋友介绍给大家，好不好？”
3. 教师简单示范：“老师也有好朋友，我的好朋友是XX老师，她有长长的头发，喜欢画画，我们经常一起备课、一起陪小朋友们玩。”通过示范，让幼儿初步了解讲述的基本方式。
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