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幼儿园科学领域教育活动设计与组织（占过程性考核成绩15％）
实验及技能训练（二）（幼儿园科学领域教育活动设计与组织）
实践目标：
1.学会撰写幼儿园科学领域教育活动设计方案
2.能够根据设计方案组织教学活动
实践内容：
1.下列两个设计选项中任选一个进行教学活动设计，撰写一份科学领域教育活动方案。
（1）为幼儿园大班设计一个“认识空气”的科学教育活动，要求教学环节完整，教学内容丰富，写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等。
（2）设计一个让幼儿比较两组物体的多、少、一样多的教学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等。
2.根据设计方案组织教学活动。
【设计方案参考标准】
（1）活动目标定位准确，符合幼儿认知特点。
（2）活动目标包含认知、技能、情感三个方面且具体可操作，难度适宜。
（3）活动重难点清晰可行。
（4）活动准备包含：物质准备和经验准备。
（5）活动过程：①导入；②环节完整，有层次。每个环节中书写规范且教学方法合理、师幼互动良好。
（6）活动延伸：形式多样，有利于巩固活动所学。
实践操作：线下实践操作，联系当地实训机构进行教学实施。
实践报告：根据题目要求提交一份幼儿园科学领域教育活动方案。
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参考范文一：
幼儿园大班科学活动方案：认识空气
一、活动名称
看不见的朋友 —— 认识空气
二、年龄班
大班
三、设计思路
空气时刻围绕在幼儿身边，但看不见、摸不着，对大班幼儿来说比较抽象。大班幼儿好奇心强，喜欢动手操作、探究发现。本次活动借助多个简单有趣的小实验，引导幼儿亲身感知空气的存在，了解空气基本特点，知道我们的生活离不开空气。在动手实验、交流讨论中，发展观察能力与探究能力，激发幼儿乐于探索身边科学现象的兴趣。
四、活动目标
认知目标：感知空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的，知道空气就在我们周围，人和动植物都需要空气。
技能目标：能大胆动手参与小实验，尝试用完整语言表达自己的实验发现，学习简单的探究方法。
情感目标：对探究空气的秘密产生兴趣，愿意和同伴合作实验，体验科学探索带来的快乐。
五、活动重难点
重点：通过实验感知空气真实存在，了解空气基本特征。
难点：理解空气看不见却真实存在，知道生活离不开空气。
六、活动准备
物质准备：透明玻璃杯、塑料袋、水盆、纸巾、吸管、气球、记录卡、抹布。
经验准备：幼儿知道人要呼吸，见过吹气球、装袋子等现象，但不知道和空气有关。
七、活动过程
（一）导入：魔术激趣，引出主题（4 分钟）
教师出示塑料袋，在空中挥舞几下，快速收紧袋口。 师：小朋友们看一看，袋子怎么鼓起来啦？袋子里装着什么东西？它看得见吗？摸得着吗？ 鼓励幼儿猜一猜，引出神秘朋友 —— 空气。 师：今天我们一起来认识这位看不见的好朋友，一起找找空气藏在哪里。
（二）分组实验，感知空气的存在（12 分钟）
实验 1：塑料袋抓空气
请幼儿拿塑料袋在教室各个地方抓空气，抓紧袋口。 师：摸一摸袋子，有什么感觉？松开手，袋子怎么样了？ 小结：空气跑进袋子里，袋子就鼓起来；松开袋子，空气跑走了。空气就在教室里。
实验 2：纸巾不湿小实验
教师示范：纸巾塞在杯底，杯子竖直倒扣压入水中，再竖直拿出来，请幼儿观察纸巾。 师：纸巾有没有湿？为什么杯子进到水里，纸巾还是干的？ 引导幼儿发现杯子里面藏着空气，空气挡住了水。 幼儿分组操作实验，教师巡回指导，提醒幼儿轻轻操作，及时擦干桌面。
实验 3：吹气球
幼儿用吸管吹气球。 师：气球为什么变大？是什么东西进到气球里面？ 小结：我们吹进去的就是空气，空气可以把气球撑大。
（三）讨论交流，梳理空气特点（6 分钟）
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