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幼儿园语言教育活动设计与组织（占过程性考核成绩15％）80分 去查看
实验及技能训练（一）（幼儿园语言教育活动设计与组织）
实践目标：1.学会设计语言教育活动方案。
2.能够组织实施语言类的教学活动。
实践内容：1.设计一份幼儿园讲述活动方案；
2.进行教学活动。
方案应包括：年龄班、设计思路、活动目标、活动准备、活动过程等。
参考标准：
（1）活动名称准确，符合所设定年龄班幼儿认知特点。
（2）活动设计思路科学合理，切实可行。
（3）活动目标包含认知、技能、情感三个方面且具体可操作，难度适宜。
（4）活动准备包含：物质准备和经验准备。
（5）活动过程：①导入；②环节完整，有层次。每个环节中书写规范且教学方法合理、师幼互动良好。
（6）活动延伸：形式多样，有利于巩固活动所学。
实践操作：线下实践操作，联系当地实训机构进行教学实施。
实践报告：提交你本次教学活动所撰写的幼儿园讲述教学活动方案。
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参考范文一：
幼儿园讲述活动方案：《可爱的小松鼠》
适合年龄班：中班
一、设计思路
中班幼儿已经具备一定的看图说话能力，喜欢小动物，愿意大胆表达自己看到、想到的内容，但讲述时往往语句简短、顺序混乱，缺少连贯性。本次讲述活动以小松鼠采松果的图片为载体，引导幼儿按照 “谁 — 在什么地方 — 做什么” 的顺序观察画面，学习连贯、完整地讲述图片内容，鼓励幼儿大胆想象、补充情节。在师幼互动、同伴互相讲述的过程中，发展幼儿的观察能力与口语表达能力，感受和同伴一起讲述故事的快乐，契合中班语言发展目标。
二、活动目标
认知目标：仔细观察图片，看懂画面内容，知道讲述要按照一定顺序。
技能目标：尝试用完整、连贯的句子讲述图片内容，能加上简单的形容词，愿意在集体面前大胆讲述。
情感目标：喜欢看图讲述活动，乐意倾听同伴的讲述，感受小动物的可爱。
三、活动准备
物质准备：《可爱的小松鼠》大图 1 张、分组小图片若干、松果道具、背景音乐。
经验准备：幼儿在生活或者绘本中见过松鼠，知道松鼠爱吃松果。
四、活动过程
（一）导入：猜谜激趣（3 分钟）
教师出示松果道具，念谜语：“尾巴像把伞，爱吃小松果，树上跳呀跳，是谁就是它？” 引导幼儿猜一猜是什么小动物。 师：小朋友们猜一猜，这是谁呀？小松鼠今天要去做一件有趣的事情，我们一起来看一看。 引出本次讲述主题，吸引幼儿注意力。
（二）观察图片，分段讲述（10 分钟）
出示大图，引导整体观察 师：看一看图片上有谁？它在哪里？它在干什么？谁愿意先来试一试说一说？ 请 2-3 名幼儿自由发言，教师不急于纠正，认真倾听。
分层引导，梳理讲述顺序 教师用提问支架帮助幼儿梳理：小松鼠长什么样子？它在哪里采松果？它采松果的时候心情怎么样？ 引导幼儿学习句式：“一只可爱的小松鼠，在树林里采松果。” 鼓励幼儿加上词语，比如大大的尾巴、香香的松果。
小组互相讲述 幼儿 4 人一组，使用小图片，轮流讲给旁边同伴听。教师巡回倾听，适时提醒幼儿说完整话，鼓励胆小的幼儿开口。
（三）集体完整讲述，拓展想象（7 分钟）
教师示范完整讲述范例，帮助幼儿感知连贯讲述。 范例：秋天到啦，树林里的松果成熟了。一只长着大尾巴的小松鼠，来到松树下采松果。它抱着香香的松果，开心极了，准备把松果运回家里，留着冬天吃。
启发想象提问：小松鼠采完松果之后，还会发生什么事情？ 鼓励幼儿自由创编，大胆说出自己的想法，尊重不一样的想象。
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