2024年秋江苏开放大学幼儿园教育活动设计实验及技能训练二范文

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幼儿园科学领域教育活动设计与组织(占过程性考核成绩10%)

实验及技能训练(二)(幼儿园科学领域教育活动设计与组织)

实践目标:

1.学会撰写幼儿园科学领域教育活动设计方案

2.能够根据设计方案组织教学活动

实践内容:

1.下列两个设计选项中任选一个进行教学活动设计,撰写一份科学领域教育活动方案。

(1)为幼儿园大班设计一个“认识空气”的科学教育活动,要求教学环节完整,教学内容丰富,写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等。

(2)设计一个让幼儿比较两组物体的多、少、一样多的教学活动,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等。

2.根据设计方案组织教学活动。

【设计方案参考标准】

(1)活动目标定位准确,符合大班幼儿认知特点。

(2)活动目标包含认知、技能、情感三个方面且具体可操作,难度适宜,

(3)活动重难点清晰可行。

(4)活动准备包含:物质准备和经验准备。

(5)活动过程:①导入;②环节完整,有层次。每个环节中书写规范且教学方法合理、师幼互动良好。

(6)活动延伸:形式多样,有利于巩固活动所学。

实践操作:线下实践操作,联系当地实训机构进行教学实施。

实践报告:根据题目要求提交一份幼儿园科学领域教育活动方案。

(参考范文2篇,自行修改,防止雷同)

参考范文1:

活动设计方案:认识空气

活动名称:奇妙的空气探索之旅

活动目标:

1.认知目标:让幼儿了解空气的基本特性和存在形式,知道空气无处不在。

2.技能目标:通过观察和实验,培养幼儿的观察力和探索能力,学会简单的空气实验。

3.情感目标:激发幼儿对科学探索的兴趣,培养好奇心和求知欲。

活动准备:

物质准备:气球、塑料袋、扇子、蜡烛、玻璃杯、水盆等。

经验准备:提前与幼儿讨论关于空气的话题,引导他们思考空气的存在。

活动过程:

1.导入:教师以谜语或故事的形式引入空气的概念,如:“有个东西看不见,摸不着,但我们的呼吸离不了它,猜猜是什么?”

2.探索环节:实验一:塑料袋装空气:让幼儿用塑料袋尝试捕捉空气,感受空气的存在。实验二:扇子扇风:通过扇扇子让幼儿感受空气流动,理解空气是可以流动的。实验三:蜡烛熄灭:将蜡烛点燃后放入玻璃杯中,再迅速盖上盖子,观察蜡烛熄灭的现象,解释空气中有氧气支持燃烧。

3.总结讨论:引导幼儿分享自己的观察和感受,总结空气的特性,如无色、无味、透明、无处不在等。

4.巩固练习:小组活动:让幼儿分组用提供的材料自由探索空气的其他特性,如空气的重量、声音的传播等。

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